Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Maria Guadalupe Maldonado
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza que los alumnos conocen.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar imágenes de diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza.

    • Pedir a los alumnos que describan cada imagen, mencionando características físicas y funciones en el ecosistema.

    • Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de respetar y cuidar la naturaleza.

    • Realizar una actividad escrita en la que los alumnos dibujen y nombren tres seres vivos y tres componentes de la naturaleza presentes en su lugar de residencia.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de cuidar y preservar la naturaleza.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repasar lo aprendido en la sesión anterior.

    • Plantear el problema: ¿Cómo podemos cuidar y preservar la naturaleza en nuestro entorno?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles acciones para cuidar y preservar la naturaleza.

    • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una acción concreta a investigar (reciclaje, ahorro de agua,