Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo

Elizabeth Hernández
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue movimientos, vestuarios, aromas, gestos, sonidos u objetos, en las manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad y otros lugares del mundo, para reflexionar sobre su sentido y significado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo


Sesión 1: Introducción al tema y presentación del proyecto comunitario (45 minutos)



  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es cultura y arte, y qué manifestaciones culturales y artísticas conocen los alumnos.

  • Presentar el tema de la clase: Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas.

  • Explicar el objetivo de la clase: Distinguir movimientos, vestuarios, aromas, gestos, sonidos u objetos en las manifestaciones culturales y artísticas, y reflexionar sobre su sentido y significado.

  • Introducir el proyecto comunitario: Investigar, documentar y difundir las manifestaciones culturales y artísticas presentes en la comunidad.

  • Organizar a los alumnos en grupos para trabajar colaborativamente en el proyecto comunitario.


Sesión 2: Investigación de manifestaciones culturales y artísticas (45 minutos)



  • Actividad inicial: Presentar imágenes y videos de diversas manifestaciones culturales y artísticas de distintas partes del mundo para inspirar a los alumnos.

  • Distribuir materiales de investigación (libros, revistas, dispositivos electrónicos) y pedir a los alumnos que investiguen sobre una manifestación cultural o artística de su elección.

  • Guiar a los alumnos en la búsqueda de información sobre movimientos, vestuarios, aromas, gestos, sonidos u objetos relacionados con la manifestación cultural o artística elegida.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos.


Sesión 3: