Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

jessica loren rodriguez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia experiencias y vivencias con sus pares y otras personas, acerca de las diferentes formas de actuar, expresar, nombrar y controlar las emociones.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Sesión 1: Identificación de emociones básicas
Objetivo: Que los alumnos identifiquen y nombren las emociones básicas en sí mismos y en los demás.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos deben expresar cómo se sienten en ese momento.

  • Pedir a algunos alumnos que compartan cómo se sienten y por qué.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentar imágenes de diferentes expresiones faciales que representen las emociones básicas (alegría, tristeza, enfado, sorpresa, miedo).

  • Realizar una breve explicación de cada emoción y su significado.

  • Pedir a los alumnos que identifiquen la emoción representada en cada imagen y la nombren.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Realizar una ronda de reflexión en la que los alumnos compartan cómo se sienten al identificar y nombrar las emociones en sí mismos y en los demás.


Sesión 2: Expresión de emociones
Objetivo: Que los alumnos aprendan a expresar sus emociones de forma adecuada y respetuosa.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordar las emociones identificadas en la sesión anterior.

  • Realizar una dinámica en la que los alumnos deben expresar una emoción asignada a través de gestos y expresiones faciales.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentar una situación ficticia en la que un alumno se siente triste.

  • Pedir a los alumnos que, en grupos pequeños, piensen en diferentes formas de expresar apoyo y consuelo al compañero.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Realizar una puesta en común de las diferentes sugerencias de expresión de apoyo y consuelo.

  • Reflexionar sobre la importancia de expresar las emociones de