Introducción a la literatura y elementos sonoros

Anel Barrera
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha y lee poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la literatura y elementos sonoros (15 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en la literatura a través del análisis de elementos sonoros en poemas, trabalenguas y adivinanzas.



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Conversación sobre lo que saben acerca de la literatura.

  • Explicación del tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.

  • Presentación de ejemplos de poemas, trabalenguas y adivinanzas que contengan elementos sonoros.

  • Análisis y discusión de los elementos sonoros presentes en los ejemplos.


Sesión 2: Creación de composiciones literarias con elementos sonoros (20 minutos)


Objetivo: Estimular la creatividad de los alumnos y promover la experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.



  • Breve repaso de la sesión anterior.

  • Instrucciones para la actividad: los alumnos deberán crear sus propias composiciones literarias utilizando elementos sonoros.

  • Ejemplos y sugerencias de recursos lingüísticos a utilizar: rima, onomatopeya y calambur.

  • Trabajo individual de los alumnos en la creación de sus composiciones literarias.

  • Puesta en común de las composiciones creadas por los alumnos.


Sesión 3: Presentación y disfrute de composiciones literarias (10 minutos)


Objetivo: Fomentar la apreciación y el disfrute de las composiciones literarias creadas por los alumnos.



  • Repaso de las composiciones literarias creadas por los alumnos.

  • Presentación de las composiciones literarias de forma individual o en grupos.

  • Lectura en voz alta de las composiciones y apreciación de los elementos sonoros presentes.

  • Reflexión sobre el proceso de creación y la importancia de los elementos sonoros en la