Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Andrea Porras
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Reconociendo nuestra identidad y la importancia de la autoestima
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer características que hacen a una persona diferente y única, para favorecer la construcción de su identidad, utilizando la metodología de Aprendizaje Servicio.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
    b. Realizar preguntas generadoras para reflexionar sobre la importancia de la autoestima: ¿Qué crees que es la autoestima? ¿Por qué es importante tener una buena autoestima?



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentar una historia o cuento que destaque la importancia de valorar y aceptar nuestras diferencias.
    b. Realizar una dinámica de grupo donde los alumnos compartan características que les hacen diferentes y únicos. Fomentar el respeto y la valoración de estas diferencias.
    c. Realizar una actividad artística en la que cada alumno pueda representar visualmente su identidad. Puede ser un dibujo, una pintura, un collage, etc.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Realizar una lluvia de ideas sobre lo aprendido en la sesión y resaltar la importancia de valorar nuestras diferencias.
    b. Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos promover la autoestima en nuestro entorno escolar?"
    c. Asignar una tarea a los alumnos de reflexionar sobre el problema planteado y proponer posibles soluciones.




Secuencia didáctica continua en la siguiente sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Durante la sesión, el docente realizará una observación activa de la participación de los alumnos y su com