Introducción y sensibilización

Yithel Hernandez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)



  • Presentación del tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país.

  • Lectura de una historia o cuento relacionado con la importancia de la prevención y la autoprotección.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones de peligro o amenazas en el entorno y acciones que se pueden tomar para prevenirlas.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de participar en acciones de prevención y autoprotección.


Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)



  • Planteamiento de un problema relacionado con la falta de acciones colectivas de prevención y autoprotección en la comunidad.

  • Los estudiantes investigarán sobre diferentes acciones colectivas que se pueden realizar para prevenir situaciones de peligro o amenazas.

  • Realización de una lista de acciones colectivas encontradas durante la investigación.

  • Análisis de las acciones colectivas identificadas y discusión grupal sobre su importancia y eficacia.


Sesión 3: Planificación y diseño de acciones colectivas (45 minutos)



  • Los estudiantes, de manera individual o en grupos, seleccionarán una acción colectiva para llevar a cabo en la escuela, barrio, pueblo, comunidad o entidad.

  • Diseño de un plan para implementar la acción colectiva, incluyendo los recursos necesarios, los roles de cada participante y el cronograma de actividades.

  • Presentación de los planes de acción a la clase y retroalimentación grupal.


Sesión 4: Implementación de la acción colectiva (45 minutos)



  • Los estudiantes pondrán en práctica la acción colec