Unidades y medidas utilizados en Física

Lucia Catalina Motomochi
Ubicación curricular
Contenido Unidades y medidas utilizados en Física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cuáles son, cómo se definen y cuál es la simbología de las unidades básicas y derivadas del Sistema Internacional de Unidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Unidades y medidas utilizados en Física


Nivel: Secundaria 2º


Objetivo: Identificar cuáles son, cómo se definen y cuál es la simbología de las unidades básicas y derivadas del Sistema Internacional de Unidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Desconocimiento del sistema internacional de unidades.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: se presentará el tema de las unidades y medidas utilizados en Física, resaltando su importancia y relevancia en esta disciplina.

  • Actividad inicial: los estudiantes realizarán una lluvia de ideas sobre qué entienden por unidades y medidas, y se generará una discusión en grupo sobre las respuestas.

  • Presentación del Sistema Internacional de Unidades (SI): se proporcionará a los estudiantes información sobre el SI, explicando cuáles son las unidades básicas y su simbología.

  • Actividad práctica: los estudiantes realizarán ejercicios de conversión de unidades básicas, utilizando ejemplos de la vida cotidiana.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Repaso del tema anterior: se realizará una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior, a través de preguntas y respuestas en grupo.

  • Presentación de unidades derivadas: se explicará a los estudiantes qué son las unidades derivadas y cómo se definen. Se proporcionarán ejemplos de unidades derivadas y su simbología correspondiente.

  • Actividad práctica: los estudiantes realizarán ejercicios de conversión de unidades derivadas, utilizando problemas de Física.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Reflexión sobre el desconocimiento del SI: se generará una discusión en grupo sobre las implicancias