El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Problemática: Análisis de espacio.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Sesión 1:

Fase de Inicio:

• Presentar la problemática: "Imaginen que son investigadores geográficos y se les ha encomendado analizar y comprender la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo. ¿Cómo llevarían a cabo esta tarea?"


• Realizar una lluvia de ideas en donde los estudiantes expongan sus conocimientos previos sobre el tema y planteen posibles estrategias para resolver la problemática.

Fase de Desarrollo:

• Presentar a los estudiantes una serie de textos y mapas que proporcionen información sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


• Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles una región biocultural para que realicen una investigación detallada sobre sus características geográficas, culturales y sociales.


• Cada grupo debe elaborar un informe escrito en el que presenten los resultados de su investigación, incluyendo mapas y gráficos que ayuden a visualizar la distribución de la región en cuestión.

Fase de Cierre:

• Cada grupo debe realizar una presentación oral en la que expongan sus hallazgos y conclusiones.


• Realizar una discusión grupal para reflexionar sobre la importancia de la distribución de las regiones bioculturales en la sociedad y cómo esta distribución puede influir en las interacciones entre difer