Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

MARIA LUISA BECERRIL
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Grado: Secundaria 1º
Área: Educación Socioemocional / Tutoría
Tiempo: 2 sesiones de 50 minutos cada una.
Metodología: Aprendizaje servicio.
Problema a atender: Dificultad de identificar potencialidades y áreas de oportunidad.


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Enfoque transversal: Igualdad de género y de inclusión.


Sesión 1:
Inicio:



  1. Saludo y presentación de la sesión.

  2. Realizar una dinámica de rompehielos para generar un ambiente de confianza y colaboración en el grupo.

  3. Explicar el objetivo y la importancia del autoconocimiento y la identificación de potencialidades.


Desarrollo:



  1. Presentar a los alumnos la metodología de Aprendizaje servicio y explicar cómo se va a trabajar en esta clase.

  2. Realizar una actividad de reflexión individual, en la cual los alumnos deberán responder preguntas sobre sus gustos, intereses, necesidades y experiencias. Esto puede hacerse a través de una hoja de trabajo o de una plataforma en línea.

  3. Organizar a los alumnos en grupos y pedirles que compartan sus respuestas y experiencias.

  4. Fomentar la participación de todos los alumnos, promoviendo un ambiente de respeto y escucha activa.

  5. Pedir a cada grupo que identifique las potencialidades y áreas de oportunidad que han identificado en la actividad.

  6. Realizar una puesta en común con todo el grupo, para que cada grupo comparta sus conclusiones y aprendizajes.


Cierre:



  1. Reflexionar en grupo sobre la importancia