Cuidado de la salud personal y colectiva

Maria del Rosario Torres
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones que contribuyan a mantener su salud y bienestar, relacionadas con higiene personal, limpieza y actividad física, considerando los saberes prácticos de la comunidad y las aportaciones científicas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Cuidado de la salud personal y colectiva


Objetivo PDA: Propone acciones que contribuyan a mantener su salud y bienestar, relacionadas con higiene personal, limpieza y actividad física, considerando los saberes prácticos de la comunidad y las aportaciones científicas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Se realiza una conversación con los alumnos sobre la importancia de cuidar la salud personal y colectiva. Se les pregunta si conocen algunas prácticas de higiene personal y colectiva.

  • Presentación del problema: Se muestra a los alumnos el problema de la falta de conocimiento e implementación de prácticas de higiene personal y colectiva que contribuyen a la salud y bienestar.

  • Actividad práctica: Se divide a los alumnos en grupos y se les pide que realicen un pequeño inventario de las prácticas de higiene que utilizan en su comunidad.

  • Reflexión: Se realiza una reflexión en grupo sobre la importancia de las prácticas de higiene personal y colectiva.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Presentación de saberes prácticos: Se invita a un profesional de la salud de la comunidad para que comparta con los alumnos algunos saberes prácticos relacionados con la higiene personal y colectiva.

  • Actividad práctica: Se divide a los alumnos en parejas y se les pide que realicen un juego de roles donde simulen situaciones de higiene personal y colectiva.

  • Reflexión: Se realiza una reflexión en grupo sobre las situaciones presentadas y se destacan las prácticas adecuadas de higiene personal y colectiva.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Presentación de aportaciones científicas: Se muestra a los alumnos inform