Introducción al concepto de multiplicación y su relación con la suma

Emma Morillon
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y su relación con la suma
Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Presentar el tema de la clase y explicar el objetivo que se busca alcanzar.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilice la multiplicación.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar a los alumnos un ejemplo de suma iterada utilizando material concreto (por ejemplo, bloques de construcción).

    • Explicar que la multiplicación es una forma más rápida y eficiente de realizar esta suma iterada.

    • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos realicen sumas iteradas y las relacionen con la multiplicación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar junto con los alumnos sobre la importancia de la multiplicación como una operación que simplifica las sumas repetitivas.

    • Utilizar el signo "×" para representar la multiplicación.




Sesión 2: Multiplicación en situaciones de la vida cotidiana
Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar el objetivo de la sesión anterior y realizar una breve recapitulación sobre la multiplicación.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos situaciones de la vida cotidiana en las que se requiere utilizar la multiplicación (compras en el supermercado, repartir objetos entre amigos, et