Las propiedades extensivas e intensivas y su relación con la contaminación

MILTON MORALES
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas y su relación con la contaminación


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su relación con la contaminación.


Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentar el tema a los alumnos y explicarles la importancia de identificar las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes materiales y sustancias que utilizamos en nuestra vida cotidiana.

  • Introducir el concepto de contaminación y su relación con los materiales y sustancias.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Realizar una actividad experimental donde los alumnos puedan observar y analizar diferentes sustancias y materiales para identificar propiedades extensivas e intensivas.

  • Proponer preguntas de indagación para guiar la exploración de los alumnos.

  • Permitir que los alumnos realicen sus propias hipótesis sobre las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales utilizados.


Sesión 2:



  • Continuar con la actividad experimental, esta vez enfocándose en la relación entre las propiedades extensivas e intensivas y la contaminación.

  • Proporcionar diferentes muestras de sustancias y materiales contaminantes para que los alumnos las analicen y comparen con sustancias no contaminantes.

  • Realizar preguntas que promuevan la reflexión sobre cómo