Conociéndonos y reflexionando sobre la diversidad

Claudia Grisenia Sereno
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Conociéndonos y reflexionando sobre la diversidad
Objetivo: Que los alumnos reconozcan y valoren su propia diversidad y la diversidad de los demás, con el fin de fomentar la convivencia saludable.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación de la sesión.

    • Preguntar a los alumnos cómo se sienten al convivir con diferentes personas.



  2. Actividad principal (30 minutos)



    • Proyectar imágenes de personas con características físicas, gustos e intereses diferentes.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las características que hacen a cada persona única.

    • Pedir a los alumnos que se dividan en pequeños grupos y compartan sus propias características únicas.

    • Cada grupo debe presentar a los demás una característica única de cada miembro.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre las necesidades y capacidades de una persona con discapacidad.




Sesión 2: Conociendo la diversidad funcional
Objetivo: Que los alumnos descubran las características y necesidades de las personas con diversidad funcional, para promover la inclusión y el respeto hacia ellos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repaso de la sesión anterior y revisión de las tareas asignadas.



  2. Actividad principal (30 minutos)



    • Proyectar imágenes de personas con diversidad funcional y discutir sobre sus características y necesidades.

    • Realizar una dinámica de role-playing en la que los alumnos experimenten diferentes situaciones relacionadas con la diversidad funcional.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Comentar las vivencias de la dinámica y ref