Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Marilyn Santos
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al tema
Objetivo: Introducir el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol y sus interacciones.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes el tema a través de una breve introducción y una pregunta inicial: "¿Alguna vez te has preguntado por qué ocurren los eclipses?".

  2. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes para obtener sus conocimientos previos sobre el tema.

  3. Mostrar imágenes y videos relacionados con el tema para despertar el interés de los estudiantes.

  4. Explicar brevemente las interacciones entre la Tierra, la Luna y el Sol, destacando los fenómenos naturales asociados como los eclipses.

  5. Realizar una actividad de observación del cielo durante la noche para identificar la posición de la Luna y el Sol.


Sesión 2 (45 minutos) - Indagación y exploración
Objetivo: Fomentar el pensamiento crítico y la indagación sobre las explicaciones científicas y culturales de los eclipses.


Actividades:



  1. Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles materiales como libros, videos y recursos en línea para que investiguen sobre las explicaciones científicas y culturales de los eclipses.

  2. Guiar a los estudiantes para que reflexionen sobre las diferentes perspectivas culturales en torno a los eclipses y las explicaciones que ofrecen.

  3. Fomentar el análisis crítico de las diferentes explicaciones y promover la discusión entre los estudiantes.

  4. Realizar una actividad en la que los estudiantes escriban o dibujen una narración o descripción desde una perspectiva cultural sobre las causas y consecuencias de la formación de eclipses.


Sesión 3 (45