Explorando los números en el entorno

Lizbeth Perez

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1:
Título: Explorando los números en el entorno

Objetivo: Los alumnos reconocerán los números en su entorno cercano y ampliarán su rango de conteo.

Duración: 45 minutos

Desarrollo:

Inicio (5 minutos)
- Saludo y dinámica de presentación.
- Pregunta introductoria: ¿Dónde podemos encontrar números en nuestro entorno?

Indagación (20 minutos)
- Salida al patio o alrededores del aula para buscar números.
- Observación y registro de los números encontrados en el entorno: en señales de tránsito, en carteles, en placas de automóviles, etc.

Reflexión (10 minutos)
- Regreso al aula y compartición de los números encontrados.
- Registro gráfico de los números en el pizarrón o en papelógrafos.
- Pregunta para reflexionar: ¿Qué números encontramos con mayor frecuencia? ¿Cuáles son los más grandes o los más pequeños?

Cierre (10 minutos)
- Canción o juego de conteo para consolidar los números aprendidos.
- Tarea: buscar más números en su entorno y traerlos a la siguiente sesión.

Sesión 2:
Título: Jugando con los números

Objetivo: Los alumnos ampliarán su rango de conteo y practicarán la serie numérica.

Duración: 45 minutos

Desarrollo:

Inicio (5 minutos)
- Recordatorio de la sesión anterior y revisión de los números encontrados por los alumnos.

Indagación (20 minutos)
- Juego de contar objetos en el aula: contar sillas, mesas, ventanas, etc.
- Juego de contar objetos en el patio: piedras, hojas, flores, etc.

Reflexión (10 minutos)
- Conversación sobre la experiencia de contar objetos.
- Pregunta para reflexionar: ¿Cómo podemos contar objetos que no están ordenados?