Estudio de los números a través del juego de memorama

SEBASTIAN REYES
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números a través del juego de memorama


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Incorporar el problema del memorama con fichas dobles del 1 al 13.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del objetivo de la sesión.

    • Pregunta a los alumnos si conocen el juego de memorama y si lo han jugado antes.

    • Explicación del problema del memorama con fichas dobles del 1 al 13.

    • Planteamiento de la pregunta guía: ¿Cómo podemos utilizar el juego de memorama para aprender sobre los números?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organización de los alumnos en parejas.

    • Entrega de un juego de memorama a cada pareja.

    • Instrucción a los alumnos para que jueguen al memorama y cuenten la cantidad de fichas que van volteando.

    • Registro de los resultados en una tabla en el pizarrón.

    • Preguntas de reflexión: ¿Cuántas fichas han volteado en total? ¿Cuál es el número más alto que han volteado? ¿Cómo podemos representar estas cantidades de forma escrita y gráfica?



  3. Cierre (10 minutos):



    • Planteamiento de la actividad de cierre: cada pareja debe escribir en un papel el número más alto que han volteado en el memorama y representarlo de forma escrita y gráfica.

    • Elección de algunas parejas para que compartan sus resultados con el grupo.

    • Reflexión final sobre lo aprendido: ¿Qué hemos descubi