Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo: Los alumnos usarán mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema interdisciplinar a atender: Los alumnos no tienen el hábito de una sana alimentación.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario sobre la importancia de una sana alimentación.


• Introducción al tema: Realizar una lluvia de ideas sobre los alimentos que consumen regularmente y sus beneficios para la salud.


• Actividad 1: Realizar una lectura en grupo de un texto discontinuo sobre los diferentes grupos de alimentos y sus características. Los alumnos deberán identificar las mayúsculas utilizadas en el texto.


• Actividad 2: Los alumnos crearán una lista individual de alimentos que consumen regularmente.

Sesión 2:

• Actividad 1: Los alumnos formarán grupos para realizar una investigación sobre los beneficios de cada grupo de alimentos en la salud.


• Actividad 2: Cada grupo creará un esquema o mapa conceptual para organizar la información obtenida durante la investigación.


• Actividad 3: Presentación de los esquemas o mapas conceptuales por parte de cada grupo.

Sesión 3:

• Actividad 1: Los alumnos realizarán una lectura en grupo de un texto discontinuo sobre el impacto de una mala alimentación en la salud.


• Actividad 2: Los alumnos identificarán y subrayarán las mayúsculas utilizadas en el texto.


• Actividad 3: En parejas, los alumnos discutirán sobre las consecuencias de una mala alimentación y propondrán soluciones