La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

oliva zavala
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las tensiones y alianzas políticas entre los señoríos mesoamericanos, previo al arribo de los colonizadores españoles al territorio de lo que hoy es nuestro país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


Nivel educativo: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Indagar acerca de las tensiones y alianzas políticas entre los señoríos mesoamericanos, previo al arribo de los colonizadores españoles al territorio de lo que hoy es nuestro país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del problema: Se plantea a los alumnos el problema a resolver: "¿Cuáles fueron las causas de la conquista de México-Tenochtitlan?". Se les motiva a reflexionar sobre el tema y a generar preguntas que les permitan investigar y comprender las tensiones y alianzas políticas entre los señoríos mesoamericanos en ese periodo.



  2. Organización de equipos: Los alumnos se organizan en equipos de 4 o 5 integrantes para trabajar de manera colaborativa en la resolución del problema planteado.



  3. Investigación individual: Cada alumno investiga de manera individual sobre el tema, utilizando fuentes confiables como libros, artículos o páginas web.



  4. Puesta en común: En el equipo, los alumnos socializan la información recolectada y discuten las diferentes causas de la conquista de México-Tenochtitlan que encontraron en su investigación.




Sesión 2:



  1. Análisis de fuentes históricas: Se proporcionan a los alumnos diferentes fuentes históricas relacionadas con el tema, como mapas, crónicas, pinturas o testimonios de la época. Los alumnos analizan estas fuentes y las utilizan para complementar su investigación y enriquecer su comprensión del tema.



  2. Debate y reflexión: Se organiza un debate entre los equipos, donde cada uno expone sus