Ecuaciones lineales y cuadráticas

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Ecuaciones lineales y cuadráticas

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

PDA: Resuelve problemas cuyo planteamiento es una ecuación cuadrática.

Tema transversal: Multiculturalidad

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el tema de la multiculturalidad y su relación con las matemáticas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones que evidencien la multiculturalidad en problemas matemáticos.


• Motivar a los alumnos a investigar y resolver problemas matemáticos relacionados con la multiculturalidad.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un problema matemático relacionado con la multiculturalidad.


• Cada grupo deberá investigar, plantear una ecuación cuadrática que represente el problema y resolverla.


• Los alumnos deberán explicar su proceso de resolución y presentar sus resultados al resto de la clase.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de los problemas planteados por los grupos y sus soluciones.


• Reflexionar sobre la importancia de considerar la multiculturalidad en la resolución de problemas matemáticos.


• Plantear el objetivo de la siguiente sesión, que será resolver problemas de ecuaciones lineales.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar el tema de la multiculturalidad y su relación con las matemáticas.


• Plantear un problema matemático que involucre una ecuación lineal y que tenga elementos de multiculturalidad.


• Motivar a los alumnos a resolver el problema utilizando estrategias de pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Los alumnos deberán resolver el problema individualmente o en parejas, utilizando las estrategias de pensamiento crítico