Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Francisco Garcia
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Actividad motivadora: Mostrar imágenes relacionadas con el problema del sobrepeso y sedentarismo y preguntar a los alumnos si saben qué significa y cuáles son sus consecuencias.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueden aplicar las operaciones de suma y resta en su contexto cotidiano.

    • Proporcionar a los alumnos diferentes materiales concretos (bloques, fichas, etc.) para que realicen sumas y restas de cantidades pequeñas, sin hacer uso del algoritmo convencional.



  3. Indagación (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con problemas relacionados con el tema del sobrepeso y sedentarismo.

    • Los alumnos deben discutir en grupo cómo resolver los problemas y representar las sumas o restas utilizando material concreto o representaciones gráficas.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Puesta en común de las soluciones encontradas por los grupos.

    • Reflexión sobre la importancia de llevar una vida saludable y la relación de las operaciones de suma y resta con el problema del sobrepeso y sedentarismo.