Las propiedades extensivas e intensivas

Zacnité Gil
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo PDA: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y cómo podemos diferenciarlas."



  • Actividad para despertar interés: Presentar diferentes objetos y preguntar a los alumnos si saben cuáles son las características que los hacen diferentes. Pedirles que hagan una lista en sus cuadernos.



  • Discusión en grupo: Solicitar a los alumnos que compartan sus listas y anotar en el pizarrón las características mencionadas. Guiar la discusión hacia la idea de que hay algunas características que dependen de la cantidad de sustancia y otras que no.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Explicación teórica: Presentar una breve explicación sobre las propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos y gráficos si es necesario. Destacar la importancia de estas propiedades para la identificación y clasificación de sustancias en la vida cotidiana.



  • Actividad experimental: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una serie de materiales y sustancias comunes. Pedirles que realicen diferentes pruebas y observen las propiedades de cada sustancia, registrando sus resultados en una tabla.



  • Observación y registro: Recorrer los grupos para observar y apoyar en el desarrollo de las actividades experimentales. Animar a los alumnos a formular hipótesis y a registrar sus observaciones.



  • Discusión en grupo: