Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Leslie Chávez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de diferente manera con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de la sesión:
Comprender la importancia de las representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad, así como su ubicación dentro de la entidad y del país.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema.
    b. Realización de una lluvia de ideas sobre qué es una representación cartográfica y para qué sirve.
    c. Exposición de algunos ejemplos de mapas de la localidad y/o comunidad.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Formación de equipos de trabajo.
    b. Entrega de un mapa en blanco de la localidad o comunidad a cada equipo.
    c. Investigación en línea sobre la ubicación de la localidad y/o comunidad dentro de la entidad y del país.
    d. Elaboración de una representación cartográfica en el mapa en blanco, marcando la ubicación de la localidad y/o comunidad.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Presentación de los mapas elaborados por cada equipo.
    b. Reflexión en grupo sobre la importancia de conocer la ubicación de la localidad y/o comunidad en relación con la entidad y el país.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo de la sesión:
Comprender las distintas formas en que las personas de distintas culturas interactúan con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Repaso del tema de la sesión anterior.
    b. Planteamiento del problema: ¿Cómo interactúan las personas de distintas culturas con los ecosistemas de nuestra localidad y/o comunidad?



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Investigación en línea sobre las distintas formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueb