Introducción al tema - 45 minutos

Andrés Santos
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de una alimentación saludable, que responda a las necesidades y características de la edad y la actividad física de cada persona.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos


Objetivo de la sesión: Despertar el interés de los alumnos por aprender sobre los beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y la práctica de actividad física.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué tipos de alimentos les gustan y cuáles consideran saludables.

  2. Mostrar imágenes de alimentos saludables y alimentos chatarra, y pedir a los alumnos que los clasifiquen en dos grupos.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre los beneficios de consumir alimentos saludables, beber agua potable y realizar actividad física.

  4. Presentar el tema principal de la clase: "Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y la práctica de actividad física".

  5. Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos escriban en su cuaderno qué beneficios creen que obtienen al consumir alimentos saludables, beber agua potable y realizar actividad física.


Sesión 2: Investigación - 45 minutos


Objetivo de la sesión: Promover la investigación y el pensamiento crítico sobre los beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y la práctica de actividad física.


Actividades:



  1. Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo un tema para investigar: beneficios de los alimentos saludables, beneficios del agua potable y beneficios de la actividad física.

  2. Proporcionar recursos como libros, revistas y acceso a internet para que los equipos recojan información sobre sus respectivos temas.

  3. Guiar a los alumnos para que analicen y reflexionen sobre la información recopilada y la relacionen con su propia experiencia.

  4. Reunir a los equipos y permitirles presentar sus hallazgos al r