Reconocimiento del lenguaje oral en la comunidad

Fernanda Bugarin
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Reconocimiento del lenguaje oral en la comunidad
Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes identificarán y valorarán distintas formas de expresión oral presentes en su comunidad.



  • Inicio: Conversación grupal sobre las diferentes formas de expresión oral que conocen (canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc.)

  • Desarrollo: Realizar una salida a la comunidad para observar y registrar distintas expresiones orales presentes en el entorno (cantos de pájaros, conversaciones de los vecinos, anuncios en la calle, etc.)

  • Cierre: Compartir en grupo lo observado y reflexionar sobre la importancia de valorar y rescatar las distintas formas de expresión oral presentes en la comunidad.


Sesión 2: Creación de adivinanzas
Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes utilizarán recursos del lenguaje para crear adivinanzas de manera individual y colectiva.



  • Inicio: Recordar y compartir las adivinanzas conocidas por los estudiantes.

  • Desarrollo: En grupos, los estudiantes crearán nuevas adivinanzas utilizando recursos como la rima, el doble sentido y el juego de palabras.

  • Cierre: Cada grupo compartirá sus adivinanzas con el resto de la clase y se discutirá en conjunto cómo utilizaron los recursos del lenguaje para crearlas.


Sesión 3: Juego de trabalenguas
Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes experimentarán con los recursos del lenguaje para crear y jugar con trabalenguas.



  • Inicio: Juego grupal de trabalenguas conocidos por los estudiantes.

  • Desarrollo: En parejas, los estudiantes crearán nuevos trabalenguas utilizando recursos como la aliteración y la repetición de sonidos.

  • Cierre: Cada pareja compartirá su trabalenguas con el resto de la clase y se realizará una com