Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo (PDA): Identificar y valorar la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Cuidar el medio ambiente

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivos específicos:

• Comprender los conceptos básicos de los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas.


• Reconocer la importancia de los factores físicos y biológicos en la preservación de la vida.


• Identificar las expresiones culturales relacionadas con los factores físicos y biológicos.

Actividades:

1. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de los ecosistemas y su relación con la preservación de la vida.
   
   
   • Presentar el problema a atender: el cuidado del medio ambiente.
   
   
   
   



2. Indagación (20 minutos):

   
   
   
   
   • Distribuir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con palabras clave relacionadas con los factores físicos y biológicos (aire, agua, suelo, Sol).
   
   
   • Pedir a los grupos que investiguen sobre el factor asignado y elaboren una breve explicación sobre su importancia en los ecosistemas y cómo se relaciona con la preservación de la vida.
   
   
   • Cada grupo debe preparar una presentación para compartir con el resto de la clase.
   
   
   
   



3. Compartir y discutir (15 minutos):

   
   
   
   
   • Cada grupo presenta su investigación y se promueve una discusión sobre la importancia de cada factor en la preservación de la vida.
   
   
   • Se destacan las expresiones cul