Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Blanco Herrera Dulce
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Ortografía y comprensión lectora.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar: Los géneros periodísticos y su importancia para comunicar sucesos significativos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de los sucesos significativos en nuestra vida cotidiana.

  • Introducir los conceptos de géneros periodísticos informativos y su relación con la comunicación de sucesos.


Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de géneros periodísticos informativos: noticias, reportajes, crónicas, etc.

  • Analizar y discutir en grupo los recursos utilizados en cada género para comunicar sucesos significativos.

  • Proporcionar a los alumnos ejemplos de sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales para que identifiquen a qué género periodístico informativo pertenecerían.


Cierre:



  • Realizar una actividad de escritura en la cual los alumnos elijan un suceso significativo y lo comuniquen utilizando un género periodístico informativo.

  • Seleccionar algunos alumnos para que compartan