Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo: El alumno debe cumplir el objetivo (PDA): Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender de manera interdisciplinar: La comprensión lectora, operaciones básicas, fluidez de lectura y comportamiento.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes textos discontinuos y preguntar a los alumnos si saben qué son y para qué se utilizan.


• Explicación del concepto de textos discontinuos y ejemplos.


• Actividad práctica: Los alumnos deberán recortar de periódicos o revistas diferentes textos discontinuos y pegarlos en una hoja, ordenándolos de forma coherente.


• Participación en grupo: Comentar los resultados y resolver dudas.

Sesión 2:

• Recordatorio del objetivo de la clase anterior.


• Actividad de lectura: Proporcionar a cada alumno un texto discontinuo y pedirles que lo lean en voz alta, prestando especial atención al uso de mayúsculas.


• Actividad práctica: Los alumnos deberán reescribir el texto discontinuo, asegurándose de usar mayúsculas en el inicio de nombres propios y oraciones.


• Participación en grupo: Leer en voz alta los textos reescritos y corregir posibles errores.

Sesión 3:

• Recordatorio del objetivo de la clase anterior.


• Actividad de lectura: Leer en voz alta un texto discontinuo que contenga información sobre una problemática comunitaria, relacionada con el problema a atender de manera interdiscipl