Descubriendo los números del 1 al 20

Bal Days
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Descubriendo los números del 1 al 20 (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español hasta el número 20, de manera ascendente y descendente.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema que estaremos trabajando.

    • Realizar una breve reflexión sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria y cómo nos ayudan a organizar y contar las cosas.



  2. Exploración (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y darles tarjetas con números del 1 al 20.

    • Pedir a los alumnos que se organicen en orden ascendente y descendente según el número que tengan.

    • Observar y escuchar las conversaciones de los alumnos para identificar si logran expresarse correctamente en su lengua materna y en español.



  3. Cierre (15 minutos)



    • Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias con el grupo.

    • Reflexionar sobre la importancia de aprender los números en diferentes idiomas y cómo esto nos permite comunicarnos y relacionarnos con personas de otras culturas.




Sesión 2: Explorando los números del 21 al 40 (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español hasta el número 40, de manera ascendente y descendente.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Retomar la sesión anterior y recordar los números del 1 al 20.

    • Preguntar a los alumnos si saben cómo se forman los números del 21 al 40 en español.



  2. Exploración (25 minutos)



    • Mostrar a los alumnos tarjetas con números del 21 al 40.

    • Pedir a los alumnos que se organicen en orden ascendente y descendente se