Introducción al concepto de suma y resta

Nancy Castañeda
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (10 minutos)



  • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es la suma y la resta.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos sobre estas operaciones.

  • Explicar de manera sencilla los conceptos de suma y resta y su relación como operaciones inversas.

  • Mostrar ejemplos concretos de situaciones cotidianas donde se utilicen sumas y restas.


Sesión 2: Uso de material concreto para representar sumas y restas (15 minutos)



  • Proporcionar a cada alumno un conjunto de fichas o bloques de construcción.

  • Plantear situaciones problemáticas sencillas donde los alumnos deban representar sumas y restas usando el material concreto.

  • Guiar a los alumnos para que realicen las operaciones y representen los resultados utilizando los signos "+" y "-" y numerales.


Sesión 3: Representaciones gráficas de sumas y restas (15 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diferentes representaciones gráficas de sumas y restas, como diagramas de barras o dibujos.

  • Plantear situaciones problemáticas donde los alumnos deban representar sumas y restas utilizando estas representaciones gráficas.

  • Guiar a los alumnos para que realicen las operaciones y representen los resultados utilizando los signos "+" y "-" y numerales.


Sesión 4: Resolución de problemas vinculados al contexto (20 minutos)



  • Presentar a los alumnos una serie de problemas que involucren situaciones de su contexto y que requieran la aplicación de sumas o restas.

  • Guiar a los alumnos para que resuelvan los problemas utilizando las estrategias que han aprendido, como el uso de material concreto o representaciones gráficas.

  • Fomentar la parti