Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

PDA: Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinaridad: Atender al problema "Sumar a partir de la unidad".

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema "Sumar a partir de la unidad" mediante una situación cotidiana.


• Actividad de indagación: Los alumnos deberán resolver una serie de problemas en grupos pequeños utilizando material concreto (bloques, fichas, etc.) para representar las sumas y restas.


• Reflexión en grupo sobre las estrategias utilizadas y la relación entre suma y resta.

Sesión 2:

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Introducción del uso de representaciones gráficas para sumas y restas.


• Actividad de indagación: Los alumnos deberán representar sumas y restas utilizando dibujos o diagramas, e intercambiar sus representaciones con otros compañeros para resolver los problemas.


• Reflexión en grupo sobre las ventajas y desventajas de las representaciones gráficas en comparación con el material concreto.

Sesión 3:

• Recapitulación de las sesiones anteriores.


• Uso de los signos "+" y "-" en las representaciones.


• Actividad de indagación: Los alumnos deberán resolver problemas escritos donde se les proporcionen sumas o restas con cantidades de hasta dos dígitos y deberán utilizar