Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Selena Mendivil
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo PDA: Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Los alumnos les cuesta respetar las reglas de convivencia sana y pacífica.


Enfoque: Vida saludable e interculturalidad crítica


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Presentación y motivación (5 minutos)



  • Saludar a los alumnos y preguntar cómo se sienten.

  • Explicar que hoy vamos a aprender sobre nuestras características y cambios que nos hacen únicos.

  • Motivar a través de preguntas: ¿Alguna vez te has preguntado qué te hace especial? ¿Has notado cambios en ti a medida que creces?



  1. Actividad de reflexión sobre características (15 minutos)



  • Repartir hojas de papel y crayones a los alumnos.

  • Pedirles que dibujen una silueta de ellos mismos y que completen el dibujo con características que los hacen únicos.

  • Después, formar grupos de 4 alumnos para que compartan sus dibujos y características.

  • Preguntar a cada grupo si encontraron alguna similitud entre sus características y si encontraron alguna diferencia.



  1. Actividad grupal: Reconocimiento de cambios (20 minutos)



  • Proyectar imágenes de personas en diferentes etapas de la vida (bebés, niños, adolescentes, adultos mayores).

  • En grupos, los alumnos deben observar las imágenes y comentar los cambios que notan en cada etapa.

  • Invitar a los alumnos a compartir qué cambios han experimentado ellos mismos hasta ahora.



  1. Cierre y reflexión (5 minutos)



  • Pedir a los alumnos que compartan una cara