El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Rosalba Sandoval

Ubicación curricular

Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue la distribución de las principales regiones bioculturales principales en México y el mundo.

Metodología Aprendizaje Basado en Problemas

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción (5 minutos):
- Presentación del tema: El espacio geográfico como construcción social y colectiva.
- Explicación del objetivo de la clase.

Planteamiento del problema (10 minutos):
- Presentar a los alumnos el problema: Mejorar la convivencia.
- Discutir en grupo las posibles causas de los conflictos y la importancia de la convivencia pacífica.

Actividad de investigación (25 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos.
- Cada grupo investigará sobre una región biocultural en México o en el mundo.
- Los alumnos deberán analizar la influencia de la geografía en la cultura y la convivencia de dicha región.
- Utilizarán fuentes como libros, artículos y recursos digitales para obtener información relevante.

Puesta en común (5 minutos):
- Cada grupo presentará brevemente los resultados de su investigación.
- Se fomentará la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.

Sesión 2 (45 minutos):

Recapitulación (10 minutos):
- Repasar los conceptos clave sobre el espacio geográfico y su influencia en la cultura y la convivencia.
- Relacionar lo aprendido en la sesión anterior con el problema planteado.

Actividad de lectura (15 minutos):
- Proporcionar a los alumnos textos relacionados con la influencia geográfica en la convivencia.
- Los alumnos leerán los textos individualmente y tomarán notas sobre los aspectos más relevantes.