Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Curso: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Rezago

Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos que aprenderán a buscar y manejar información de forma reflexiva.


• Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes tipos de preguntas y discutir cuándo se utilizan. Por ejemplo: preguntas para obtener información, preguntas para reflexionar, preguntas para investigar, etc.


• Explicación del uso de acentos gráficos: Revisar el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué.


• Ejercicios prácticos: Realizar ejercicios en los que los alumnos identifiquen y subrayen las palabras interrogativas con acento gráfico en diferentes textos.


• Cierre: Reflexionar sobre la importancia de formular preguntas adecuadas para obtener la información deseada.

Sesión 2:

• Actividad de investigación: Plantear a los alumnos la tarea de buscar información sobre un tema de interés comunitario. Por ejemplo, cómo reciclar adecuadamente en la localidad, cuándo se celebra una festividad importante, dónde se encuentran los puntos de recogida de basura, por qué es importante cuidar el medio ambiente, para qué se utilizan los recursos naturales, etc.


• Trabajo en g