Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.

Plan de clase

Sesión 1:

Objetivo: Explorar los elementos paratextuales de los libros que contienen cuentos, como la portada, contraportada, título, ilustraciones y formato, anticipando su contenido.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y motivación para la clase.
   
   
   • Pregunta a los alumnos si saben qué son los elementos paratextuales de un libro y si han explorado alguno antes.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar diferentes libros y mostrar a los alumnos sus elementos paratextuales (portada, contraportada, título, ilustraciones, formato).
   
   
   • Guiar a los alumnos para que observen y describan cada uno de estos elementos.
   
   
   • Realizar preguntas para que los alumnos anticipen el contenido del libro a partir de estos elementos.
   
   
   • Proporcionar ejemplos de diferentes tipos de libros, como cuentos, rondas infantiles y arrullos.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de los elementos paratextuales para anticipar el contenido de un libro.
   
   
   • Pedir a los alumnos que elijan un libro de la biblioteca y exploren sus elementos paratextuales de manera individual.
   
   
   • Recordar a los alumnos que en la próxima sesión compartirán sus descubrimientos.
   
   
   
   

Sesión 2:

Objetivo: Compartir y discutir los descubrimientos sobre los elementos paratextuales de los libros elegidos por los alumnos.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Recordar a los alumnos la actividad realizada en la sesión anterior y pedir que compartan sus descubrimientos.
   
   
   • Motivar a los alumnos para que escuchen con atención a sus compañeros y hagan preguntas sobre los libros presentados.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Dar la palabra a los alumnos pa