Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, métodos de separación y aplicación en diferentes contextos

Yohart Ochoa
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, métodos de separación y aplicación en diferentes contextos


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de desconocimiento de los alumnos sobre la clasificación de las mezclas homogéneas y heterogéneas en casa.


Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y calentamiento: Iniciar la sesión con una actividad breve y dinámica para motivar a los alumnos.

  • Preguntas disparadoras: Realizar preguntas que despierten la curiosidad de los estudiantes y los lleven a reflexionar sobre el tema de la clase, como por ejemplo:

    • ¿Qué es una mezcla? ¿Cuáles son los diferentes tipos de mezclas que conocen?

    • ¿Cuál creen ustedes que es la importancia de conocer cómo se clasifican las mezclas?



  • Actividad de lectura: Proporcionar a los alumnos un texto breve sobre el tema de la clase y pedirles que lo lean en voz alta o de manera individual. Luego, realizar una lluvia de ideas sobre lo que comprendieron del texto.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Experimento 1: Preparar diferentes mezclas utilizando materiales de uso cotidiano, como agua y sal, agua y aceite, arena y agua, etc. Los alumnos deberán observar y describir las características de cada mezcla, identificar los componentes (soluto