Estudio de los números

Shadia Galvez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para el tema: Estudio de los números - fracciones


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Representar, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y motivarlos para el tema del día.

  • Realizar una breve actividad de repaso sobre conceptos previos de fracciones, como identificar la parte de un todo y la relación entre numerador y denominador.



  1. Desarrollo de la investigación (25 minutos)



  • Presentar una situación problemática relacionada con fracciones, por ejemplo, "Supongamos que tenemos una pizza y la queremos dividir en medias, cuartos, octavos y dieciseisavos, ¿cómo podríamos hacerlo?".

  • Proporcionar a los alumnos material concreto como pizzas de papel o plastilina, para que ellos mismos experimenten y busquen diferentes maneras de dividir la pizza en las fracciones mencionadas.

  • Observar y guiar el trabajo de los alumnos, fomentando su pensamiento crítico y su capacidad de resolver problemas.



  1. Sistematización y aplicación (10 minutos)



  • Compartir en grupo las diferentes estrategias y soluciones encontradas por los alumnos.

  • Preguntar a los alumnos cómo podrían usar estas fracciones en situaciones de su contexto, por ejemplo, para repartir dulces entre amigos o para medir ingredientes en una receta.

  • Realizar ejercicios de aplicación en los que los alumnos representen diferentes situaciones con fracciones usando material concreto y modelos gráficos.



  1. Cierre (5