Narración de sucesos autobiográficos

Luz Vanhellsing
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos autobiográficos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe personas, lugares y hechos a través del uso de reiteraciones, frases adjetivas, símiles e imágenes, y mantiene la referencia a los mismos en toda la narración por medio de pronombres y sinónimos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Narración de sucesos autobiográficos


Sesión 1: Introducción al tema y desarrollo del pensamiento crítico
Objetivo: Despertar el interés de los alumnos por la narración de sucesos autobiográficos y desarrollar habilidades de pensamiento crítico.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y explicar brevemente qué es una narración autobiográfica.

  2. Actividad de motivación: Proyectar imágenes de diferentes momentos de la vida de personajes famosos y pedir a los alumnos que especulen sobre lo que podrían estar viviendo en esos momentos.

  3. Discusión en grupo: Promover una discusión en grupo sobre la importancia de contar nuestras propias experiencias y cómo esto puede ayudar a otros.

  4. Desarrollo del pensamiento crítico: Plantear preguntas abiertas sobre la narración autobiográfica y pedir a los alumnos que reflexionen y compartan sus opiniones.

  5. Cierre de la sesión: Resumir los puntos principales discutidos y asignar una tarea para la siguiente clase.


Sesión 2: Descripción de personas y lugares
Objetivo: Desarrollar habilidades de descripción utilizando reiteraciones, frases adjetivas, símiles e imágenes.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Hacer una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Actividad de observación: Proyectar imágenes de diferentes personas y lugares y pedir a los alumnos que los describan utilizando reiteraciones, frases adjetivas y símiles.

  3. Práctica de escritura: Pedir a los alumnos que elijan una persona o un lugar que les sea significativo y escriban una descripción utilizando las técnicas aprendidas.

  4. Trabajo en parejas: Pedir a los alumnos que intercamb