Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinaridad: Atender al problema de la falta de comprensión lectora

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Igualdad de género y de inclusión

Sesión 1:

• Presentación del tema: Textos discontinuos.


• Explicación de qué son los textos discontinuos y su importancia en la organización de información.


• Ejemplos de textos discontinuos y su uso en la vida diaria.


• Actividad en parejas: Identificar textos discontinuos en revistas y periódicos.


• Reflexión grupal sobre la importancia de los textos discontinuos para resumir y organizar información.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior.


• Actividad en grupos: Elaborar un collage con recortes de textos discontinuos.


• Presentación de los collages y discusión de cada uno.


• Reflexión grupal sobre las diferentes formas de utilizar los textos discontinuos.

Sesión 3:

• Repaso de las sesiones anteriores.


• Actividad en parejas: Elaborar un mapa conceptual sobre un tema de interés.


• Presentación de los mapas conceptuales y comparación entre ellos.


• Reflexión grupal sobre cómo los mapas conceptuales son una forma de texto discontinuo para organizar información.

Sesión 4:

• Repaso de las sesiones anteriores.


• Actividad en grupos: Crear una historia utilizando texto discontinuo.


• Presentación de las historias y análisis de su estructura.


• Reflexión grupal sobre cómo los textos discontinuos pueden utilizarse en diferentes tip