Introducción a la proporcionalidad

Norma Ruperto
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la proporcionalidad
Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender el concepto de proporcionalidad y su importancia en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los estudiantes situaciones problemáticas en las que se evidencia la proporcionalidad, como por ejemplo: "Si 3 manzanas cuestan $15, ¿cuánto costarán 5 manzanas?". Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo resolverían este tipo de problemas.

  2. Exploración: Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes compartan sus ideas sobre cómo resolver la situación problemática presentada.

  3. Desarrollo: Explicar el concepto de proporcionalidad y cómo se relacionan dos cantidades en una proporción. Mostrar ejemplos adicionales y explicar cómo se resuelven.

  4. Aplicación: Dividir a los estudiantes en parejas o grupos pequeños y entregarles una serie de situaciones problemáticas para resolver utilizando la proporcionalidad. Observar su proceso de resolución y brindar apoyo según sea necesario.

  5. Cierre: Hacer una breve recapitulación de lo aprendido y plantear preguntas de reflexión, como: "¿Por qué es importante entender la proporcionalidad en nuestra vida diaria?".


Sesión 2:
Tema: Proporcionalidad directa
Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar situaciones de proporcionalidad directa y determinar valores faltantes en ellas.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre proporcionalidad.

  2. Exploración: Presentar a los estudiantes situaciones problemáticas en las que se evidencia la proporcionalidad directa, como por ejemplo: "Si 2 horas de trabajo equivalen a $20, ¿cuánto ganará una persona que trabaje 5 horas?". Pedir a l