Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Objetivo (PDA): El alumno produce textos discontinuos considerando al destinatario y tomando en cuenta aspectos gráficos como el tamaño de la letra empleada, a fin de garantizar su legibilidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Agua, drogadicción, violencia

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (5 minutos):
   a. Bienvenida a los alumnos y presentación del tema a abordar.
   b. Realizar una breve dinámica de integración para crear un ambiente positivo y de confianza.

   
   



2. Desarrollo (30 minutos):
   a. Presentación de una breve explicación sobre la importancia de la comprensión y producción de textos discontinuos.
   b. Realización de una actividad en grupo donde los alumnos analicen y clasifiquen diferentes tipos de textos discontinuos como gráficas, tablas, diagramas, entre otros, relacionados con el problema de agua, drogadicción y violencia.
   c. Discusión en grupo sobre la importancia de estos textos para organizar y presentar información de manera clara y comprensible.

   
   



3. Cierre (10 minutos):
   a. Reflexión grupal sobre la importancia de la legibilidad de los textos discontinuos y cómo esto puede influir en el impacto de la información transmitida.
   b. Asignación de una tarea para la siguiente sesión: los alumnos deberán realizar un texto discontinuo sobre alguno de los problemas abordados, considerando aspectos gráficos como el tamaño de la letra empleada.

   
   

Sesión 2:

1. Inicio (5 minutos):
   a. Recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.
   b. Recapitula