Comprensión y producción de textos informativos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos informativos

Tema: Uso adecuado de los signos de puntuación
Objetivo: Reconoce vínculos entre el contenido de textos informativos, respecto del contraste, la complementariedad y la causa-consecuencia del tema abordado.

Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio (5 minutos): Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son los textos informativos y para qué se utilizan. Discutir en grupo y registrar las respuestas en el pizarrón.

  
  



• Desarrollo (30 minutos):

  
  

1. Actividad de lectura: Entregar a los alumnos un texto informativo corto sobre un tema de interés comunitario. Pedirles que lo lean de forma individual y subrayen las palabras o frases que consideren importantes.


2. Discusión en grupo: Invitar a los alumnos a compartir sus subrayados y comentar por qué consideran que esas palabras o frases son importantes para comprender el texto.


3. Análisis de vínculos: Guiar una discusión sobre los vínculos que existen entre las palabras o frases subrayadas, destacando el contraste, la complementariedad y la causa-consecuencia. Preguntar a los alumnos si encuentran ejemplos de cada uno de estos vínculos en el texto.


4. Práctica guiada: Proyectar en el pizarrón un párrafo del texto informativo sin signos de puntuación. Explicar a los alumnos que deberán colocar los signos de puntuación adecuados para indicar los vínculos entre las ideas. Realizar esta actividad de forma interactiva, solicitando la participación de los alumnos.

• Cierre (10 minutos): Pedir a los alumnos que, en grupos de 4 o 5, elijan un tema de interés colectivo y redacte