Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Objetivo: Explorar portadores de texto presentes en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemáticas a atender:

1. Falta de iniciativa para leer por placer.


2. Falta de preparación en la planeación de actividades para fomentar la lectura.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Importancia de la lectura y escritura en la vida cotidiana.


• Actividad inicial: Los alumnos compartirán en voz alta las diferentes situaciones en las que utilizan la lectura y la escritura en su entorno familiar.


• Actividad principal: Organizados en grupos, los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que existen en su ambiente familiar. Posteriormente, compartirán sus resultados en una puesta en común.

Sesión 2:

• Actividad inicial: Individuales, los alumnos reflexionarán sobre la importancia de la lectura por placer y compartirán sus ideas en grupo.


• Actividad principal: Los alumnos realizarán una visita a la biblioteca de la escuela, donde podrán explorar diferentes libros y revistas. Se les pedirá que elijan uno para llevar a casa y compartir con su familia. En sus hogares, deberán preguntar a sus familiares si alguien utiliza otros portadores de texto y con qué propósitos, registrando sus respuestas.

Sesión 3:

• Actividad inicial: Los alumnos compartirán con la clase las respuestas obtenidas en la actividad anterior.


• Actividad principal: Organizados en grupos, los alumnos