Identificación de las funciones y responsabilidades de las autoridades en la convivencia pacífica

PROFE GEOVANI
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las responsabilidades de las autoridades de su escuela y comunidad, los asuntos que atienden, las acciones que realizan, cómo conocen las necesidades comunitarias, cómo toman decisiones, cómo intervienen ante los conflictos, y cuál es su papel en la construcción y el cumplimiento de acuerdos y normas; y establece compromisos para colaborar con las autoridades en favor de la convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Identificación de las funciones y responsabilidades de las autoridades en la convivencia pacífica


Objetivo de aprendizaje: Analizar las responsabilidades de las autoridades de la escuela y la comunidad, identificando las acciones que realizan, cómo toman decisiones y cómo intervienen ante los conflictos, para establecer compromisos en favor de la convivencia pacífica.


Duración: 45 minutos


Materiales: Pizarra, marcadores, hojas de papel, lápices de colores.


Desarrollo de la clase:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Saludo a los alumnos y presentación del tema: "Funciones y responsabilidades de las autoridades en la convivencia pacífica".
    b. Presentación del problema: "Conocimiento de la función de las autoridades".
    c. Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Qué responsabilidades tienen las autoridades de la escuela y la comunidad? ¿Cómo toman decisiones para resolver conflictos? ¿Cuál es su papel en la construcción de acuerdos y normas?



  2. Actividad de investigación (15 minutos):
    a. Formación de grupos de trabajo.
    b. Entrega de hojas de papel y lápices de colores.
    c. Cada grupo deberá investigar las funciones y responsabilidades de las autoridades de la escuela y la comunidad, así como las acciones que realizan, cómo toman decisiones y cómo intervienen ante los conflictos.
    d. Los grupos deberán registrar su investigación en forma de dibujos y palabras clave.



  3. Puesta en común y reflexión (15 minutos):
    a. Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase, mostrando sus dibujos y palabras clave.
    b. Se realizará una reflexión grupal sobre las similitudes y diferencias encontradas en las investigaciones.
    c. Se fomenta