El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

LAURA SOFIA LOPEZ
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y calentamiento corporal.

    • Presentación del tema: "El juego como base de la experiencia de investigación".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Introducción a la importancia del juego en el desarrollo infantil.

    • Explicación del concepto de "espacio potencial" como lugar del juego, la cultura y el arte.

    • Presentación de diferentes juegos y actividades artísticas que promuevan la expresión y creatividad de los niños.

    • Propuesta de un juego grupal donde los niños puedan explorar y expresarse artísticamente.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la experiencia de juego y expresión artística.

    • Promover la participación de la niña que no socializa con los demás niños, incentivándola a unirse al juego grupal.

    • Despedida y recordatorio de la próxima sesión.




Evaluación Formativa:



  1. Observación de la participación y expresión artística de los niños durante el juego grupal.
    Criterios de evaluación: autonomía, imaginación, creatividad y cooperación.



  2. Entrevista individual a la niña que no socializa con los demás niños, para identificar las posibles causas de su comportamiento y buscar estrategias de intervención.
    Criterios de evaluación: capacidad de com