El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Nelson Carranza
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución. Conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar a abordar: La contaminación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión sobre el pensamiento científico y su aplicación en la resolución de problemas.

  2. Presentación oral de propuestas de solución a un problema de contaminación identificado en la comunidad.


Sesión 1:


Inicio:



  • Introducción al tema: ¿Qué es el pensamiento científico? ¿Cómo se relaciona con la solución de problemas en la vida cotidiana?

  • Presentación de la problemática de la contaminación y su importancia en la sociedad.

  • Actividad inicial: Lluvia de ideas sobre problemas comunes relacionados con la contaminación.


Desarrollo:



  • Investigación guiada: Los estudiantes realizarán una investigación sobre un problema de contaminación específico en su comunidad.

  • Trabajo en grupos: Discusión y análisis de la información recopilada.

  • Identificación de posibles soluciones utilizando el pensamiento científico.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre la importancia del pensamiento científico en la búsqueda de soluciones.

  • Tarea: Investigación individual sobre cómo se ha solucionado un prob