Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Sarahi Aguillon
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de comunicarse.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Objetivo (PDA): Comprende, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de comunicarse.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: La importancia de la comunicación oral y sus diversas formas.
Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Presentación de la clase y recordatorio del tema de comunicación oral.

  2. Dinámica de grupo: "El corro de las palabras". Los alumnos se sientan en círculo y se pasan una pelota. Cada alumno debe decir una palabra relacionada con el tema de la comunicación oral.

  3. Presentación de diferentes formas de comunicación oral: hablar, cantar, susurrar, gritar, etc. Realizamos ejemplos de cada una de ellas en el aula.

  4. Trabajo en parejas: Los alumnos deben realizar una conversación utilizando diferentes formas de comunicación oral. Por ejemplo, uno de ellos habla en voz alta y el otro susurra.

  5. Reflexión grupal: ¿Qué formas de comunicación oral utilizamos en nuestro día a día? ¿Por qué es importante tener diferentes formas de comunicarse?


Sesión 2:
Tema: Comunicación oral de necesidades y emociones.
Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Recordatorio del tema de la comunicación oral.

  2. Presentación de diferentes situaciones de la vida cotidiana en las que necesitamos comunicar nuestras necesidades y emociones.

  3. Juego de roles: Los alumnos se dividen en parejas y representan diferentes situaciones de comunicación de necesidades y emociones. Por ejemplo, pedir permiso para ir al baño, expresar tristeza o alegría, etc.

  4. Reflexión grupal: ¿Cómo nos sentimos cuan