Introducción al tema y exploración de propiedades de los materiales

Martín Ibarra
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de propiedades de los materiales (45 minutos)



  • Inicio: Saludo a los alumnos y mencionar el objetivo de la clase.

  • Actividad 1: Presentación del tema a través de la lectura de un cuento corto relacionado con las propiedades de los materiales.

  • Actividad 2: Discusión grupal sobre lo que han aprendido del cuento y sus propias experiencias con los materiales.

  • Actividad 3: Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podemos medir la masa y la longitud de los materiales.

  • Actividad 4: Realizar una actividad práctica donde los alumnos midan y pesen diferentes objetos y registren los resultados en sus cuadernos.

  • Cierre: Recapitulación de los aprendizajes del día y asignación de una tarea para la sesión siguiente.


Sesión 2: Cambios de estado físico de los materiales (45 minutos)



  • Inicio: Revisar la tarea asignada y discutir brevemente los resultados.

  • Actividad 1: Presentación de una serie de experimentos donde los alumnos observen los cambios de estado físico de diferentes materiales al variar la temperatura.

  • Actividad 2: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un material específico para que lo experimenten y registren en sus cuadernos los cambios de estado físico al variar la temperatura.

  • Actividad 3: Realizar una puesta en común de los experimentos realizados por cada grupo y discutir los resultados obtenidos.

  • Actividad 4: Reflexionar sobre la relación entre los cambios de estado físico y la temperatura.

  • Cierre: Asignación de una tarea para la siguiente sesión.


Sesión 3: Relación entre cambios de estado físico y temperatura (45 minutos)



  • Inicio: Revisar la tarea asignada y discutir brevemente los resultados.