Las propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales de uso común, y su relación con las actividades humanas.

MILTON MORALES
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales de uso común, y su relación con las actividades humanas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Objetivo: Los alumnos formularán hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas a través de actividades experimentales, y elaborarán conclusiones basadas en el análisis de resultados.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Problema interdisciplinar: Contaminación de la comunidad y de la laguna.


Instrumentos de evaluación formativa: 1) Observación durante el desarrollo de las actividades experimentales, y 2) elaboración de un informe escrito sobre las conclusiones obtenidas.


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Planteamiento del problema interdisciplinar: ¿Cuál es la relación entre las propiedades extensivas e intensivas de los materiales y la contaminación de la comunidad y de la laguna?

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las propiedades extensivas e intensivas que se conocen.


Desarrollo:



  • Explicación de las propiedades extensivas e intensivas y ejemplos de cada una.

  • Distribución de materiales para realizar experimentos sencillos que permitan identificar propiedades extensivas e intensivas.

  • Trabajo en grupos pequeños para realizar los experimentos y tomar notas de los resultados obtenidos.


Cierre:



  • Puesta en común de los resultados obtenidos en los experimentos.

  • Reflexión sobre la relación entre las propiedades extensivas e intensivas y la contaminación de la comunidad y de la laguna.

  • Planteamiento de hipótesis sobre cómo las propiedades extensivas e int