Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Diana Murillo
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesiones 1 y 2: Introducción al tema y exploración de emociones y experiencias


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y expresar sus emociones y experiencias a través de recursos gráficos personales y lenguajes artísticos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre cómo expresar nuestras emociones y experiencias a través de dibujos y arte. ¿Alguna vez han sentido alegría, tristeza o miedo? ¿Cómo creen que podríamos representar esas emociones en un dibujo?"



  2. Actividad de calentamiento: Juego de mímica. Los alumnos deberán representar diferentes emociones (alegría, tristeza, miedo, enojo) a través de expresiones faciales y gestos corporales.



  3. Exploración de emociones: Entrega de tarjetas con diferentes emociones escritas (alegría, tristeza, miedo, enojo, sorpresa) y se les pide a los alumnos que dibujen cómo se sienten cuando experimentan esas emociones.



  4. Presentación de los dibujos: Los alumnos comparten sus dibujos con la clase y explican qué emociones representaron. Se resalta la importancia de usar los recursos gráficos personales para expresar sus sentimientos.




Sesión 2:



  1. Recordatorio del tema anterior y revisión de los dibujos realizados por los alumnos en la sesión anterior.



  2. Actividad de exploración de experiencias: Se presenta una situación cotidiana (por ejemplo, un cumpleaños, un paseo al parque) y se les pide a los alumnos que dibujen cómo se sienten y qué detalles podrían agregar para enfatizar esas emociones y experiencias.



  3. Presentación de los dibujos: Los alumnos comparten nuevamente sus dibujos con la clase, describiendo las emociones y detalles que incluyeron. Se fomenta la reflexió