Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

jorge GARCIA
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo PDA: Reconocer y descubrir las características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que hacen a cada alumno una persona única, con el fin de valorar y respetar la diversidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia de conocerse a sí mismos y valorarse como personas únicas.

  • Actividad: Realizar un juego de presentación en el que cada alumno comparta una característica o cambio que los hace especiales.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al compartir sus características y cambios. Fomentar la reflexión sobre la importancia de valorarse a uno mismo y a los demás.


Sesión 2:



  • Actividad: Proponer a los alumnos realizar una actividad de investigación en la que descubran los cambios corporales que experimentan durante su crecimiento. Pueden investigar a través de libros, internet o entrevistando a personas mayores.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos qué aprendieron durante la actividad y cómo se sienten al conocer más sobre su propio cuerpo. Fomentar la reflexión sobre la importancia de cuidar y respetar su cuerpo.


Sesión 3:



  • Actividad: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes gustos, intereses, necesidades o capacidades. Cada grupo deberá investigar y presentar al resto de la clase las características de la persona asignada.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al investigar y presentar las características de una persona diferente a ellos. Fomentar la reflexión sobre la diver